Анализ методической работы школы

Из анализа результатов деятельности МОУ Юмасинская СОШ за 2009/2010 учебный год, в сокращении

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Ее роль значительна в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса в 2009/2010 учебном году была предложена следующая методическая тема школы: «Совершенствование урока на основе принципов дифференциации обучения и индивидуального подхода».

Цель методической работы «Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, освоение новых технологий с целью повышения качества знаний». В соответствии с этим были намечены следующие задачи:

Выявление и реализация потребностей педагогов.

Повышение уровня образовательного учреждения через качество преподавания и совершенствование педагогического мастерства, внедрения новых информационных технологий.

Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

Продолжение педагогических экспериментов по поиску новых технологий, форм и методов обучения.

Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта.

Повышение качества проведения занятий в результате модернизации и развития учебно-материальной базы школы в соответствии с содержанием учебных планов и программ, задачами по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий.

При планировании методической работы школы использовались формы работы, позволяющие решить поставленные цели и задачи.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.
2. Заседания методического совета.
3. Методические объединения.
4. Творческие группы.
5. Работа над темой самообразования.
6. Открытые уроки, их анализ.
7. Взаимопосещение уроков, их анализ.
8. Проблемные семинары.
9. Традиционные мероприятия.
10. Педагогический мониторинг.
11. Разработка методических рекомендаций.
12. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
13. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
14. Участие в методических конкурсах.
15. Аттестация.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В 2009/2010 учебном году было проведено три тематических педсовета: «Современное образование в школе — основа реализации национальной образовательной инициативы „Наша новая школа“», «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения», «Технологии воспитательного процесса».

Проведению педсоветов предшествовали семинары-практикумы: «Приобщение к поиску», «Воспитание — это внушение?», «Повышение мотивации к познавательной деятельности», «Домашнее задание в системе реализации опыта творческой деятельности учащихся».

Для координации методической работы и отслеживания результатов учебной деятельности в школе работает научно-методический совет, в состав которого входят администрация, руководители школьных предметных методических объединений.

В 2009/2010 учебном году в школе функционировали 5 методических объединений:

1. МО классных руководителей.
2. МО учителей начальных классов.
3. МО учителей гуманитарного цикла.
4. МО учителей естественно-математического цикла.
5. МО учителей межпредметного цикла.

Каждое методическое объединение работало над своей методической темой. Работа методических объединений осуществлялась согласно плану, который строился на основе годового плана работы школы. На заседаниях методических объединений в 2009/2010 учебном году уделялось внимание:

• итогам учебной и методической работы, совершенствованию существующих и внедрению новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрению в учебный процесс передового педагогического опыта, ИКТ;
• изучению нормативно-правовой документации;
• организации деятельности обучающихся на уроке и вне урока;
• здоровьесберегающим методикам в организации воспитательно-образовательного процесса;
• результатам самообразовательной работы и т. д.

Особое внимание уделялось изучению вопросов организации воспитательно-образовательного процесса в условиях модернизации образования, повышения педагогического мастерства учителя, изучению здоровьесберегающих технологий.

Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применении здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.

Важным направлением работы методических объединений, методического совета и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В течение текущего учебного года курсовую подготовку прошли 5 педагогов, которые были заявлены в плане повышения квалификации.

В течение 2009/2010 учебного года повысили и подтвердили квалификационную категорию 6 педагогических работников школы. По сравнению с прошлым годом наблюдается увеличение количества педагогов, повысивших свою категорию.

Цели и задачи методической службы школы на 2010/2011 учебный год

Цель:
Оказание действенной методической помощи педагогическим работникам школы

Задачи:

1. Обеспечить условия для повышения мотивации педагогов школы, направленной на решение поставленных целей и задач.
2. Создать условия для непрерывного совершенствования педагогического мастерства учителей.
3. Способствовать внедрению в образовательный процесс современных педагогических технологий.